Зашто је квалитет ваздуха у затвореном простору важан за школе

Преглед

Већина људи је свесна да загађење ваздуха на отвореном може утицати на њихово здравље, али загађење ваздуха у затвореном простору такође може имати значајне и штетне последице по здравље. Студије EPA о изложености људи загађивачима ваздуха указују да нивои загађивача у затвореном простору могу бити два до пет пута - а повремено и више од 100 пута - већи од нивоа на отвореном.1 Ови нивои загађивача ваздуха у затвореном простору су посебно забрињавајући, јер већина људи проводи око 90 процената свог времена у затвореном простору. За потребе овог упутства, дефиниција доброг управљања квалитетом ваздуха у затвореном простору (IAQ) укључује:

• Контрола загађивача ваздуха;
• Увођење и дистрибуција одговарајућег спољашњег ваздуха; и
• Одржавање прихватљиве температуре и релативне влажности

Температура и влажност ваздуха се не могу занемарити, јер су забринутост због термалне удобности основа многих жалби на „лош квалитет ваздуха“. Штавише, температура и влажност ваздуха су међу многим факторима који утичу на ниво загађивача у затвореном простору.

Требало би узети у обзир и спољашње изворе, јер спољашњи ваздух улази у школске зграде кроз прозоре, врата и системе вентилације. Стога, транспорт и активности одржавања дворишта постају фактори који утичу на нивое загађивача у затвореном простору, као и на квалитет спољашњег ваздуха у школском дворишту.

Зашто је квалитет ваздуха у затвореном простору важан?

Последњих година, упоредне студије ризика које је спровео Научни саветодавни одбор (SAB) Агенције за заштиту животне средине (EPA) константно су рангирале загађење ваздуха у затвореном простору међу пет највећих еколошких ризика по јавно здравље. Добар квалитет ваздуха у затвореном простору је важна компонента здравог окружења у затвореном простору и може помоћи школама да остваре свој примарни циљ образовања деце.

Неспречавање или неблаговремено реаговање на проблеме са квалитетом ваздуха у затвореном простору може повећати дугорочне и краткорочне здравствене последице за ученике и особље, као што су:

• Кашаљ;
• Иритација ока;
• Главобоље;
• Алергијске реакције;
• Погоршати астму и/или друге респираторне болести; и
• У ретким случајевима доприносе животно угрожавајућим стањима као што су легионарска болест или тровање угљен-моноксидом.

Скоро једно од 13 деце школског узраста има астму, што је водећи узрок изостајања из школе због хроничне болести. Постоје значајни докази да изложеност алергенима у затвореном простору (као што су гриње, штеточине и буђ) игра улогу у покретању симптома астме. Ови алергени су чести у школама. Такође постоје докази да изложеност издувним гасовима дизел мотора из школских аутобуса и других возила погоршава астму и алергије. Ови проблеми могу:

• Утицај на присуство, удобност и учинак ученика;
• Смањити учинке наставника и особља;
• Убрзати пропадање и смањити ефикасност физичких постројења и опреме школе;
• Повећати могућност затварања школа или пресељења станара;
• Затегнути односи између школске администрације, родитеља и особља;
• Створити негативан публицитет;
• Утицај на поверење заједнице; и
• Створити проблеме са одговорношћу.

Проблеми са ваздухом у затвореном простору могу бити суптилни и не производе увек лако препознатљиве утицаје на здравље, благостање или физичко стање постројења. Симптоми укључују главобоље, умор, кратак дах, зачепљење синуса, кашаљ, кијање, вртоглавицу, мучнину и иритацију ока, носа, грла и коже. Симптоми не морају нужно бити последица недостатака квалитета ваздуха, већ могу бити узроковани и другим факторима, као што су лоше осветљење, стрес, бука и друго. Због различите осетљивости међу школским становницима, проблеми са квалитетом ваздуха у затвореном простору могу утицати на групу људи или само на једну особу и могу утицати на сваку особу на различите начине.

Појединци који могу бити посебно подложни ефектима загађивача ваздуха у затвореном простору укључују, али нису ограничени на, људе са:

• Астма, алергије или хемијска осетљивост;
• Респираторне болести;
• Потиснут имуни систем (због зрачења, хемотерапије или болести); и
• Контактна сочива.

Одређене групе људи могу бити посебно осетљиве на изложеност одређеним загађивачима или смешама загађивача. На пример, људи са срчаним обољењима могу бити више погођени изложеношћу угљен-моноксиду него здрави појединци. Људи изложени значајним нивоима азот-диоксида такође имају већи ризик од респираторних инфекција.

Поред тога, дечја тела у развоју могу бити подложнија изложености утицајима околине него тела одраслих. Деца удишу више ваздуха, једу више хране и пију више течности пропорционално својој телесној тежини него одрасли. Стога је квалитет ваздуха у школама од посебне важности. Правилно одржавање ваздуха у затвореном простору је више од питања „квалитета“; оно обухвата безбедност и управљање вашим улагањем у ученике, особље и објекте.

За више информација, погледајтеКвалитет ваздуха у затвореном простору.

Референце

1. Волас, Ленс А. и др. Студија методологије процене укупне изложености (TEAM): Лична изложеност, односи у затвореном и на отвореном простору и нивои испарљивих органских једињења у даху у Њу Џерзију.Енвирон. Инт.1986,12, 369–387.хттпс://ввв.сциенцедирецт.цом/сциенце/артицле/пии/0160412086900516

Преузето са https://www.epa.gov/iaq-schools/why-indoor-air-quality-important-schools